1 微格教學系統的組成
微格教學系統由微格教室和控制室組成。微格教室是一間專門化的教室。它裝有兩個或更多的攝像機，在各個位置裝有高靈敏度的話筒和適合攝像的燈光設備，其中一個攝像機拍攝模擬教師，其他攝像機跟蹤模擬學生，模擬教師和模擬學生均有相配的話筒。此外，還可裝配一套錄放像機及大屏幕電視機，用來重放已記錄的教學錄像，供同學們進行評價分析。控制室里包括視音頻遙控系統、視音頻切換機、燈光控制器、監示器等。指導教師和技術人員可在控制室內對微格教室內的教學活動進行現場監視、操作并錄像。
2 納米黑板
2.1 傳統黑板的教學方式
傳統的黑板教學，老師可以在教室自由走動，在黑板上隨意書寫、畫圖，用語言及肢體語言來調動學生的學習積極性，學生也能夠上講臺答題或演示，參與教學活動中來。黑板成本低，從19世紀中葉以來一直被推廣和沿用。
然而21世紀已經全面進入信息化時代，黑板教學越來越顯得單調枯燥，沒有吸引力，黑板已經不能承載信息化教學的要求。
2.2 基于交互式電子白板的互動教學方式：
基于交互式電子白板的教學平臺（主要包括電腦、投影機、交互式電子白板），對比黑板及電教平臺兩種教學方式，取其精華(黑板的互動性及電教的豐富性），去其糟粕(黑板的單調性及電教的單向性），從根本上解決了以往教學模式中存在的問題和不足，真正實現了“教與學的互動”，實現了高品質、高效率的教學模式。
投影教學
交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書寫、畫圖、批注重點，并且可以使用或編輯豐富多彩的電子課件。
2.3 液晶觸摸一體機互動教學方式
液晶觸摸一體機集電腦、電視、網絡和展示臺四大功能于一體，可以輔助完成各項教學 任務，大大提高了課堂效率。液晶觸摸一體機為多媒體教學提供更為方便的教學模式，讓老 師上課更輕松，擴大課堂知識容量，提供教學質量；生動、形象的教學模式，讓學生融入其 中，樂在其中；同時也使學生，對學習更興趣，激發學生的好學性。
教室觸摸一體機
3 納米科技觸控黑板
3.1 產品介紹
“納米科技觸控黑板”是一款高科互動教學產品，采用全球領先的納米觸控技術，可以通過觸控實現傳統教學黑板和智能電子黑板之間的無縫切換，粉筆書寫時也可以進行教學內容的同步疊加互動。將傳統教學黑板變為可感知的互動黑板，實現了互動教學的創新突破。
系統功能A：納米科技觸控黑板=觸摸互動+水筆書寫+粉筆書寫
正面顯示為一個由三塊拼接而成的平面普通黑板，可以在上面用各種水筆書寫，又可以根據需要采用粉筆書寫。當打開電源時，中間一塊顯示出液晶的顯示畫面，可以進行觸摸互動，而關掉時，顯示畫面隱形，又顯示為一個普通黑板的表象，在上面進行書寫。
系統功能B：多合一合成模塊=電子白板+投影+普通黑板書寫+PC電腦+觸摸互動
“電子黑板”技術融合拓撲圖
系統功能 C：黑板表面采用納米復合鍍層工藝，領先自主研發的納米科技觸控黑板。
表面采用納米技術將玻璃光滑的表面做成表面為300納米至400納米的微顆粒，達到以下幾種狀態：
1、白板水筆書寫功能，粉筆書寫功能
2、高光過濾技術，將對眼睛有害的光源過濾掉15%，使得畫面變得更加柔和。
3、形成表面防眩光技術，無法在表面形成反射影像，不影響可視畫面。
4、表面采用耐書寫技術，采用水筆書及粉筆寫對黑板表面永久性無損傷。
3.2 產品應用
3.2.1 實用性
方便、實用高效是核心的設計理念。只有操作簡單、功能實用、效果良好才能提升教與學的效率。該方案施工量少，施工周期短。采用一體化納米科技觸控黑板系統，不需要重新布線，不破壞原有教室格局。
3.2.2 先進性
傳統多媒體教室方案相比，一體化納米科技觸控黑板系統無論在接入方式還是在系統控制等方面都充分體現了整個系統的先進性。
3.2.3 擴展性
無線應用是現代網絡技術應用的必然趨勢，多媒體教室能否和校園網兼容，能否調用室外教學資源是考察多媒體教室可擴展性的首要標準。納米科技觸控黑板系統解決方案包 含網絡控制功能，通過教師的手寫電腦控制，也可通過校園網實現遠程控制，為未來的發 展提供服務。兼具教學、學術報告、會議、綜合性研討、演示交流及遠程教學、遠程改 卷、遠程上課，遠程出題，遠程會議等功能。
3.3 系統專業教學軟件
3.3.1 觸摸定制軟件
軟件提供了形式多樣的電子板書筆、板擦、圖形等工具，可以自動識別圖形，插入圖片、flash動畫等資源。特別是不限長、寬的書寫頁面和支持插入不限寬高的圖片頁的獨特功能，滿足了教育、科研、軍事、企事業單位用戶進行教學、討論、會議等活動時的特殊需求。放大鏡、聚光燈、幕布、局部快照等功能可用來突出重點內容。通過 白板狀態和屏幕狀態的切換，可以實現利用電子板書筆在白板上進行書寫、標注，也可 以在顯示板書筆跡的情況下，繼續對計算機進行操作。錄制功能可以將操作的過程全速記錄下。
3.3.2 軟件功能
通過白板狀態與屏幕狀態的切換，可以在電子白板上進行書寫與標注，也可以繼續對計算機進行操作。
自動識別圖形，能自動將板書筆所繪制的直線、角、矩形、菱形、三角形、圓形、橢圓等識別為相應的圖形對象。智能手勢識別功能，能通過自動識別手勢，調出相應功 能。支持雙筆書寫，鉛筆、熒光筆等筆型支持雙筆書寫，滿足兩人同時書寫的需求。不限長、寬的書寫頁面和支持插入不限寬高圖像頁的獨特功能，滿足了教育、科研、軍事、 企事業單位的用戶進行教學、討論、培訓、會議等活動時特殊需求。
軟件方便實用，及形式多樣，的電子板書筆和電子板擦，根據各行業用戶的需求及使用習慣，提供了可以自由調換筆跡顏色和粗細的鉛筆、毛筆、直線筆等12種電子板書筆。板書筆跡可以根據需要進行移動等編輯操作，并與原文件一同完整保存；5種電子板擦不僅可以擦除板書筆跡，同時也可以清除插入到頁面中的圖形、圖像、flash等對象。
軟件獨特的提醒筆功能，使演示更加清晰、明了。根據手寫類設備多用于教學、科研等領域的特點，軟件提供了650余個常用圖形和學科圖形。學科圖形在繪制過程中自動顯示有關長度、角度等信息，方便教師在課堂上迅速繪制出準確的圖形。
直觀、快捷的圖像及音頻、視頻、flash動畫資源預覽和插入方式，以及自定義“收藏夾”功能，使資源的應用更加便捷。
支持音頻、視頻、flash對象的播放，并可在播放的同時進行標注。自動屏幕捕捉功能支持對屏幕顯示的內容直接進行標注；放大鏡、聚光燈、幕布、黑屏、局部快照等工具方便用戶在多媒體演示過程中突出重點、顯示主要講解內容。
還具有錄制功能可以記錄完整的操作過程和聲音，并保存成AVI文件。支持EDU、DOC、RTF、TXT、PPT 等文件格式的導入，持將全部或部分演示頁面導出為HTML、PDF、JPG 等通用文件格式，便于用戶交流。軟件小巧，無需安裝。開放式接口可以實現與任 何電子白板類設備驅動的無縫連接。
3.3.3 錄播系統
3.3.3.1 系統概述
隨著信息技術的發展，現代教學技能與傳統的教學技能有了根本的不同。錄播系統在現代教學中的應用已經越來越廣泛,已越來越多的被教育教學單位用來改善教育模式，改進教學、培訓技術、提高教學、培訓質量的主要手段和必備措施。學校在已經擁有專業視頻,音頻技術人員和網絡設備基礎上,只需非常少量的投資即可發揮人員,技術和設備的優勢，使大批昂貴的電教設備仍可在網絡時代發揮作用，很好地解決了網絡時代如何使原電教設備充分利用的瓶頸問題,輕松實現了網上直播,實錄,點播和課程網絡化,給網絡課程庫建設帶來了巨大的方便。所以，建立一套現代的多媒體錄播系統，對于培養高素質、高教學技能的學生有著重要的作用,使學生在受教育過程中將主觀與客觀有效結合把握所學，并在科學的教學模式中充分發揮受教育者立體思維的積極作用，從而將傳統教學活動與現代信息教學方法有機結合，提高整體教學水平，使之更好地適應正在到來的信息的信息化社會對于教育發展的新要求。
本項目中，用戶的主要需求是構建一套基于校園網的高清視頻錄播系統，可通過教育網及Internet實現多方視頻教學。我方提出一套基于全自動錄播系統構成的錄播解決方案。
本系統主要實現以下幾部分：
1、 可以把主播教室內課堂教學的實況錄制保存為數字視頻文件，錄制的內容包括教師的視音頻、學生的視音頻以及主講教師的電腦屏幕。
2、 可以把教室的實況通過網絡直播到校內各個多媒體教室，異地用戶也可以用電腦通過網絡進行同步收看。
3、 可以對老師及學生的視頻進行全自動圖像跟蹤拍攝。
4、 教師視頻及學生視頻均支持 1080P 質量的高清畫面，圖像清晰細膩。
5、 錄播主教室可通過擴展教學視頻系統與分會場教室實現式教學。
6、 錄制好的文件可以進行后期的VOD點播，通過權限認證，用戶可在網絡上點播已錄好的課程資源文件。
7、 系統配備后期導播軟件，實現單流單畫面或單流多畫面的后期導播編輯。
系統可以增加P2P模塊，實現大規模的網絡直播（并發直播數大于1000）。
項目中的全自動高清錄播系統主要應用于精品課程的高清錄制和直播，制作出來的課件要符合國家精品課程教學錄像上網技術標準，適用于各種學習管理平臺。系統支持單畫面的電影模式錄制，同時也支持多畫面課件形式錄制；具有多畫面課件后期編輯系統，對錄制的多畫面課件能進行編輯和添加索引；能清晰流暢地錄制教師計算機屏幕，且滿足1920*1200分辨率和30fps幀率指標。系統能配合電子白板，把電子白板的板書同步錄制下來。
本方案除了支持單畫面的電影模式錄制及多畫面課件形式錄制，還采用了業內獨有的6場景5機位的拍攝技術，增加了講臺全景、學生全景鏡頭，讓自動生成的課件鏡頭切換更平滑，更符合無人值守的全自動應用需求。
避免了跟蹤誤觸發產生的垃圾鏡頭;
避免了跟蹤的過程鏡頭;
場景的切換更加連貫;
支持IPC，降低全景入門門檻。
3.3.3.2 系統詳細功能
同步錄制
系統可將視頻、音頻及計算機屏幕同步錄制到單個文件中。支持多路信號任意組合，最高支持四路高清視頻信號或VGA信號的任意組合錄制。支持三種模式切換：多流多畫面、單流單畫面及單流多畫面。
實時直播
系統可通過網絡將現場的視頻、音頻及計算機屏幕進行實時直播，用戶以IE瀏覽器及 Media Player即可同步收看現場影音及圖文內容。系統獨家支持P2P應用層組播功能，無須對網絡設備進行特殊設置即可實現大規模的并發直播。系統支持MMS推送轉發功能，用戶可自行架設媒體服務器進行網絡直播轉發服務。
后期點播
系統內置VOD點播功能，錄制結束時即可實現在線點播，用戶以IE瀏覽器及Media Player即可回放錄制好的影音及圖文內容。中心機房內配備資源點播平臺，實現VOD集中化點播。系統對視頻信號進行數字化高清采集，采用高性能DSP芯片，進行一對一的高清信號編碼，輸出1920×1080高清靚麗的畫面。
高動態的高清電腦屏幕
系統通過VGA接口進行數字化高清電腦屏幕采集，采用高性能DSP芯片，進行高清信號編碼，采集畫面可達到30幀/秒，輸出1600×1200高清高動態電腦畫面。
嚴謹、全面的用戶管理系統支持多級用戶分組及權限管理功能，可通過樹形菜單進行權限的靈活分配。
全方位的文件管理
系統可對錄制好的文件進行管理，可進行改名、刪除、下載、觀看及點播權限、上傳總控平臺、上傳指定FTP服務器等操作；用戶經授權后可通過WEB界面將文件下載到本地電腦。
靈活、易用的多方視頻交互系統可配合教育視頻系統，實現多方高清視頻、音頻及PPT交互的需求。
智能、靈活的自動跟蹤
系統可通過圖像識別跟蹤系統，無須佩帶特殊物品或領夾話筒即可實現主講教師及學生的圖像識別跟蹤，支持多種策略設定及多種區域劃分，滿足不同應用場合的需要。無需工作人員的配合，即可實現多視頻的全自動跟蹤拍攝。
智能化自動導播
系統可支持全自動的導播方式，采用人性化的策略設計（可自定義），可在主講視頻、聽眾視頻或主講電腦屏幕中進行全自動的畫面導播切換，切換工作可由系統全自動完成，而不需要操作人員的幫助。
人性化在線導播
系統可支持網絡人工在線導播方式。管理員只需通過網絡登陸WEB控制界面，即可對現場的主講視頻、聽眾視頻及主講電腦屏幕中進行在線監看，利用“鼠標點擊導播”技術進行在線的多畫面實時人工導播控制。一鍵化操作系統通過專屬控制面板，可實現“上課”“下課”一鍵化操作，簡化管理工作。
全面、多樣的管理控制
系統支持液晶面板、WEB界面管理系統及中央控制系統三種方式進行控制，并具備SDK開發接口，供第三方系統平臺進行調用和控制。
強大、易用的后期編輯
系統支持豐富的后期編輯功能，包括：多流文件拆分、文件剪切、文件合并、片頭片尾制作、索引編輯等功能。
3.3.3.3 錄播系統流程圖
3.3.3.4 錄播系統拓樸圖
3.3.3.5 跟蹤系統原理圖
3.3.3.6 錄播教室實景圖
3.3.3.7 高清智能錄播系統
高清智能錄播系統是一款為教育行業制作高質量精品課件而量身定做的專用設備，可以為各類學校提供實時錄制、直播及后期點播精品課程服務。
高清錄播系統是一個高優化的一對多通訊系統，可以通過IP網絡向數以萬計的觀看終端提供實時傳輸和點播交互式媒體內容的服務。針對國內的網絡環境，采用自主研發的P2P傳輸算法，為高清錄播系統提供了高性能的P2P直播功能。不但保證了超高的并發用戶數量，而且有效地節省出口帶寬。（P2P功能模塊屬于選配功能）
系統采用嵌入式架構，可通過系統自帶的液晶面板進行本地化菜單式控制，或通過WEB管理系統及可編程中央控制系統進行遠程管理。
系統支持一鍵存儲功能，可通過主機自帶的USB輸出接口把錄制好的文件直接導出到額外的移動存儲設備（如U 盤、移動硬盤、存儲卡）。
系統主機（正面圖）
具備手動導播和自動導播兩種方式。同時可以實現遠程在線web導播，支持導播臺控制與網頁控制兩種應用方式，操作人員可手動導播教師信號、學生信號、板書信號、教師機電腦VGA信號。
錄播主機支持通過無線遙控器控制，通過遙控器支持錄播的錄制和停止等功能，遙控器支持2.4GHz傳輸，同時通過遙控器可以作為授課者的授課翻頁筆使用，方便培訓的日常應用。
主講會議室支持接入4間聽講會議室進行互動，聽講會議室支持雙流聽會，即可以觀看主講會議室主講人畫面、同時預覽主講會議室PTT視頻；可實現視音頻雙向遠程互動，本地授課講師視頻與遠端交互信號可錄制為一個視頻文件，無需后期進行編輯合成。
在互動時當網絡從中斷到恢復后系統能自動重新登陸遠程互動教室，繼續正常的遠程互動教學。
遠程APP導播管理軟件：
（1）提供自主研發移動端APP，支持與錄播主機管理系統對接。
（2）移動端APP支持對錄播主機通道信號的導播功能，可對6路通道信號畫面“一鍵”切換操作。
（3）支持對錄播主機錄制狀態的管控，實現課程錄制的開始，暫停，停止功能。
（4）移動端APP支持直播推流管理，“一鍵”開始直播，停止直播功能。
（5）支持移動端APP實時預覽錄播主機導播的主輸出畫面，視頻圖像無延遲卡頓。
（6）支持對錄播系統跟蹤的自動和手動模式的切換。
集成圖像跟蹤系統，無需配備額外的跟蹤系統主機即可完成自動跟蹤拍攝功能：
1）無需輔助攝像頭、LIUNX架構，智能前置化，跟蹤算法內嵌至錄播主機；
2）靈活的跟蹤策略，即可支持全程跟蹤，也可支持教師快速走動切換全景，小范圍走動特寫跟蹤策略；
3）目標跟蹤不受教室大小、形狀限制，適用于不規則教室、階梯教室；
4）教師區可設置屏蔽區域，屏蔽區域形狀可自定義調整，保證不受投影、電子白板、一體機等因素干擾，可基于以上環境或物體進行現場抗干擾演示；
5）具備抗干擾能力，不受強光、電磁、聲音等因素影響，在自然光照條件下可正常工作；
6）跟蹤鏡頭根據目標移動速度和動作幅度的智能調整移動速度，便鏡頭平滑過度，在保持目標處于鏡頭的同時視頻流暢自然。
提供滿足課程錄制功能的導播操作平臺。支持本地導播和遠程導播兩種方式。本地導播：可直接在錄播主機接入鼠標、顯示器，進行本地導播。遠程導播：導播軟件內嵌到錄播主機中，支持局域網遠程導播。
為了適應不同場所的課程錄制需求，支持全自動跟蹤、手動等不同的跟蹤模式。
會議錄播系統軟件功能：
1、嵌入式管理系統，與錄播主機緊密結合；基于B/S架構，兼容IE等瀏覽器。首頁即可預覽窗口，顯示直播的畫面。
2、系統支持10路高清視頻的采集，兼容標清；高清支持1080P；支持畫面的疊加、拼接、無縫切換。
3、支持本地和遠程兩種方式進行錄播功能操作。（本地錄制控制，顯示器直接連接錄播主機，插入鼠標鍵盤即可實現導播操作，開機直接顯示錄制界面，無需手動打開錄播系統軟件；遠程方式使用B/S架構設計，遠程操控無需安裝任何軟件和插件）
4、系統支持H.264視頻編碼協議和ACC音頻編碼協議，錄制碼率支持512Kbps—60Mbps（可調），外網直播碼率支持512Kbps—8Mbps（可調），幀率支持25Fps、30Fps、50Fps、60Fps；支持音頻輸入檢測和音量調整功能，并在系統界面中顯示音量大小。
5、系統支持一鍵錄制、暫停、直播功能，并單獨顯示錄制和直播時長。
6、云臺控制支持移動旋轉、鏡頭變焦、預置位調用等快捷功能。
7、系統內置講稿PPT電腦的VGA圖像檢測，無需在教師電腦端安裝任何插件即可實現教師電腦信號的自動切換。
8、可通過IE瀏覽器進行設備的遠程配置、管理錄制和直播等操作。
9、系統錄制支持MP4、FLV兩種格式，支持電影模式和資源模式同步錄制。
10、系統支持字幕功能，并支持字幕預設預覽功能，片頭片尾、臺標功能。
11、支持手動和自動導播切換；支持全屏、雙分屏、畫中畫、三分屏、五分屏畫面拼接操作，多分屏顯示下支持快速自定義畫面布局，同時支持淡入淡出等15種特效切換。
12、會議室主講人可通過講臺可視化觸控面板進行遠程互動教室畫面切換操作，無需其他人員幫助也可完成互動會議。
13、系統可實時對主機遠程定時開關機、手動重啟和軟件運行狀態進行監測，包括CPU、內存、硬盤空間等。
14、遠程導播系統支持自動課表，可預先設置錄制任務的具體時間，系統按時自動完成錄制，無需手工操作。
15、錄制完成的課件支持自動上傳至指定的教學資源管理云平臺。
16、系統支持會議錄制完成后在線預覽功能，第一時間觀看到會議錄制的效果，快速將會議視頻拷貝至U盤。
17、系統支持快速剪輯制作功能，可在課件中截取相關知識點，將其保存為微視頻，并對微視頻進行分類保存。
18、支持虛擬合成微視頻錄制模式，實現在藍綠背景下完成主講人和講稿PPT信號的場景虛擬合成。微視頻模式下同時支持錄制和直播，支持講稿PPT信號作為背景畫面或虛擬場景+VGA畫面開窗共計3套常用虛擬微視頻場景模板選擇。
19、支持遠程導播用戶角色、權限、密碼設置?？煽刂葡到y訪問人數，錄課狀態與空閑狀態下可分別支持不同的人數。
20、系統同時兼顧精品會議錄制和互動會議功能，支持交互錄播主機進行錄播模式和互動模式的切換，錄播主機支持不低于1+4路互動模式，無需其他軟件或互動終端實現。
21、系統支持設備自動發現機制，可自動搜索同一網絡內的資源管理平臺、無線攝像機、有線網絡攝像機、錄播一體機等設備，支持IP地址修改。
22、便于課程錄制導播管理，本地導播系統界面可以提供虛擬軟鍵盤，無需外接鍵盤即可進行中英文輸入及相關操作功能。
23、為了減少繁雜的線纜連線，減少線路噪音的產生，增加音頻傳輸的穩定性，音頻設備與錄播主機之間支持網絡進行數字音頻信號的傳輸，可需連接音頻線。
互動系統：
1、系統完全采用B/S架構，終端統一通過瀏覽器方式進行登陸，無須安裝客戶端軟件。
2、系統同時支持Windows、iOS、Android等各種操作系統，完全實現跨平臺操作。
3、系統服務端支持多用戶管理機制，可授權用戶不同權限登陸并管理。
4、支持將終端的多媒體資料輕松“甩”至其它終端或者大屏幕，實現資源共享和互動，增強演示效果。
5、手機端、PC端、平板電腦等多終端多系統自如瀏覽。
6、系統支持各個客戶端之間形成一對一、一對多、多對一、多對多的N對M的關系，并實現相互之間的關聯和互動操作。
7、支持PPT、Word、PDF文檔、圖片、視頻等各類多媒體資源。
8、系統支持對各類文件的拖拽、旋轉、縮放、批注、保存等操作。
9、系統支持畫筆功能，使用者可以自由選擇畫筆型號及多種不同畫筆顏色，實現全屏幕自由書寫。
10、系統支持自定義會議最長時間限制。
11、系統支持自定義用戶會議申請次數。
12、系統支持房間管理功能，可新建、刪除房間，并支持修改房間參數，如房間名稱、最大使用人數、最小使用人數、房間描述等。
13、系統支持創建、刪除、查詢、修改用戶信息、查看在線用戶等功能。
3.3.3.7.1 錄播系統自動導播
主機內置自動導播功能模塊，配合導播控制平臺及導播鍵盤輕松實現多媒體教學的全自動錄播，導播控制平臺配合錄播操作系統使用，使用戶在錄制與播放視頻管理的過程中更加方便快捷。導播控制平臺具備全景控制、多路高清圖像實時預監和電影模式導播切換等功能，自動導播系統通過跟蹤的觸發以及教師計算機的操作或圖像的變化完成6個場景、5個機位的自動切換，在無人值守的情況下，完成電影模式課程的全自動拍攝，如下圖：
3.3.3.7.2 云資源管理平臺
教育云資源管理平臺，是統一的全媒體資源管理及應用平臺，將學校的錄播教室等硬件資源、全媒體資源管理、多媒體信息發布(推送)、視頻應用門戶等需求基于此統一平臺進行建設，實現軟硬件資源的統一管理和應用，簡化學校資源應用管理流程，避免不同應用間重復上傳資源的情況，節約存儲服務器及帶寬成本，也保證了學校資源內容的統一性。
建設學校全媒體資源管理平臺，可以將各種來源和類型的教育資源進行統一的管理和應用，可以替代傳統的資源平臺建設。全媒體資源包括視頻動畫、圖片、音樂、文檔、電子書、文章等各種類型的資源內容，所有這些資源都需要能方便的通過全媒體資源管理和應用平臺進行統一上傳、編輯、管理、制作和在線預覽查看。
一、平臺功能
1.平臺為B/S架構；支持手動、自動生成點播，即時生成點播資源；
2.平臺為Linux企業級部署，基于Java+Ajax技術構造，提供高效的執行效率；
3.系統支持用戶、節目的分級別管理功能，經過授權的用戶可實時對直播、點播節目進行添加、修改、刪除、發布、授權；
4.支持用戶批量導入：支持用戶的初始化導入、用戶組管理、用戶權限管理，為教師、學生提供注冊、個人信息管理等服務；
5. 支持實時對錄制的媒體文件進行上傳、下載，支持斷點續傳，多文件同時上傳；
6.點播資源生成時自動歸檔為指定的資源欄目；
7.可對服務器媒體文件進行管理，對媒體文件進遠程修改、刪除和重命名操作；用戶管理功能支持對用戶添加、修改、刪除、啟禁用、授權等操作；
8.添加年級學科：根據學校已有學科年級，將所有學科年級等分類信息添加到系統當中進行分類查看；
9.上傳視頻課件信息中的關鍵詞搜索想要觀看的錄像，搜索項中可列出熱門關鍵詞。
11.平臺要求具有資源云聚合功能，可自動獲取錄播系統錄制的視頻資源，支持mov、avi、mp4等格式手動上傳并自動轉換為標準MP4格式；
12.資源規整要求：支持視頻列表的發布管理，可按年級、學科等分類設置，其中應具備資源整理功能，將任意視頻按自定義參數設置，添加到任意分類當中；
13.采用可跨平臺、跨終端運行，播放時無需另外下載安裝客戶端軟件，播放器兼容主流瀏覽器。
二、直播管理
1、支持基于flash播放器視頻播放，不需要再額外安裝其它播放器插件等。
2、可根據實用需求，創建多個直播間，完成不同直播內容的轉發分享。
3、直播表單預覽：平臺支持直播間表單信息的添加，并可設置是否添加。設置為直播后，會顯示直播內容的預告信息。
4、直播間支持加密功能，通過是否設置密碼，將直播內容推送指定用戶觀看。
5、直播時要求支持高、低碼流選擇，以適應不同網絡環境；
6、直播能夠將錄播教室內示范課現場教學直播視頻流推送到直播服務器；其他教室利用智能教學終端設備通過電視、投影機實時觀看。
7、支持掃碼觀看，鏈接分享，支持二維碼掃描，鏈接分享，可通過微信掃碼的方式進行直播、點播的觀看。觀看同時也可以發表相關的評論，支持在線打分；
8、云直播服務，資源管理系統的直播選項，可根據實際場景需求，遇大規模或校外家長觀看的環境下，本地服務器無法負載，可橋接云直播服務器。完成直播任務。
9、直播的主題、主講教師的簡介、內容、開始時間、結束的時間等，可以對外設定直播預告信息。直播的頁面可以觀看多個教室的直播視頻。
10、音視頻流媒體的RTMP協議，rtmp協議可用于實現直播，點播，可以在網絡上實現Windows Media服務器中流媒體文件的傳送與播放，支持多媒體廣播，現場直播和一系列的實時或實況材料,使用 ie 瀏覽器無需安裝插件即可直播。
三、點播管理系統
1、支持視頻資源分類管理，可按照年級、學科等維度進行分類呈現，支持熱度、推薦、關注排行。
2、點播視頻觀看過程中支持進行文字評論，支持資源分享、收藏、下載功能；
3、視頻打點：按照PPT章節或自定義生成知識點片段視頻，知識點標識內嵌于視頻播放口界面，觀看視頻時可以通過點擊索引點自動播放相應時間點視頻片段。
4、支持視頻按照版本、年級、學科、學期、章節進行細化歸類打包呈現，支持翻轉課堂；
5、支持自定義創建視頻分類，將視頻按照類型或者個人需求組成類目，支持視頻中系列視頻按順序不間斷播放；
6、視頻文件自動關聯相關資源。
7、每間教室利用智能教學終端設備通過電視和投影機能夠點播服務器的精品課件。
8、點播資源里面分為精品課件和名師講堂兩部分，每部分都可以按照年級，科目和章節等目錄導航，能迅速的找到相應的視頻資源。
9、點播資源支持學生，教師，領導等下載視頻到本地。
10、每個點播資源都支持在線評論和評分，并且有資源的講師簡介和詳細信息。
11、點播的視頻可以按著得分高的優先排列在前面。
四、微課在線制作系統
1、微課截?。褐С炙娂此玫膶γ總€視頻課件實現微課物理截取，可直接在網頁上對視頻進行拖拽并截取形成微視頻，配置后期切片的管理，可通過后期進行知識點的編輯完善。配置切片信息的搜索引擎整合管理。
2、微課檢索：支持通過標題關鍵字進行微課的檢索。
3、互動評論：可以對微課資源進行在線評論。
4、收藏分享：可以對自己感興趣的微課進行一鍵分享，第三方主流社交平臺。
五、同步互動系統
1、能夠實現一對一，一對多的多方互動教學；
2、滿足教師、學生等在地域上均處在相同的物理位置的城域/局域網互聯的同步互動及師生所在不同地區，異地授課的雙師教學任務；
3、支持跨校區互動，支持兩點或多點的校際互動教室之間的互動教學與互動教研。支持與原有錄播教室的互動。軟件安裝于錄播主機上，不需要添加其他硬件設備；
4、互動課程控制，支持以下模式，在導播或主講控制模式下，導播或主講端教師控制聽講互動教室的加入、單/多畫面模式、畫面切換，聽講互動教室也可以根據教學需要自主控制本教室顯示畫面模式與畫面切換；
5、網絡上任何地點的用戶，觀看整個互動過程的課程直播。系統支持多種布局方式，主講與互動聽講教室可根據顯示設備數量及應用需求提供多種顯示模式與顯示布局。
6、雙屏顯示支持：系統根據配置支持單屏或雙屏顯示。在雙屏顯示下，一臺顯示屏顯示主講教師電腦 VGA 畫面，另一臺顯示屏顯示互動主講或聽講教室教師與學生圖像的單畫面或多畫面，單/多畫面均可自動根據教師/學生回答問題狀態自動進行大畫面切換；
7、主講與互動聽講教室顯示的教師與學生畫面可由自動跟蹤系統跟據場景自動進行切換，主講教室也可以手動控制互動聽講進程，進行畫面切換控制；
8、動態多畫面，可以在互動進行中任意選擇和更改分屏顯示模式，不影響課程正常進行，動態的切換多畫面顯示模式；畫面模式切換時，不需要結束互動課程；
9、互動遠程控制功能，在得到主講教師的允可下，互動聽講教室可遠程操作主講教室電腦以實現電腦上教師授課內容更深層的互動教學；
10、課程可將主講 VGA、教師、學生與多聽講互動教室教師或學生畫面完整錄制下來，并結束后整節課程要按照課程信息自動分類上傳到資源管理系統中，不需要人工干預，并且評課教師也可以對課程進行評估與打點。
11、學生，教師，領導等可以對直播的視頻課程和點播的視頻課程進行評論，教師和領導有權限在線評分。從而實現老師們互相學習和共同評比。
3.3.3.8 圖像識別跟蹤系統—自動導播系統
3.3.3.8.1 自動導播系統畫面切換策略
教師在講臺上講課時，系統自動切換教師攝像機的視頻信號為主畫面。
教師走下講臺到學生區域與學生時，系統仍以教師攝像機畫面作為主畫面，但此時的攝像機畫面變成預設定的全景畫面。
當教師在講臺上，學生站立起來回答問題，剛切換學生攝像機畫面作主畫面。
教師操作電腦時，則切換計算機畫面作主畫面。
注：管理員可實時通過網絡導播平臺對跟蹤系統及導播系統進行自動/手動的模式切換，并采用手動圖像點擊跟蹤或手動畫面切換的方式進行系統操作。
3.3.3.8.2 系統特色
智能圖像識別處理技術，被跟蹤者無需佩戴任何輔助設備；
創新的寬動態畫畫防抖技術，畫面更流暢；
采用特有的目標外形特征檢測方法，識別精度高；
適應性強，不受強光、聲音、電磁等環境影響；
支持多目標跟蹤、單目標跟蹤及固定區域跟蹤三種跟蹤模式；
自動識別目標位置、實時控制攝像頭精確定位，可根據目標運動速度動態調整云臺轉速；
多種自定義策略，支持多級特寫模式；
系統可支持教師走動時以全景方式拍攝，當教師停下來時以特寫方式拍攝的功能；
當單個學生起立時，攝像機會以特寫方式進行拍攝，當兩個以上學生起立時，攝像機會自動縮放到相應倍數，使兩個學生都能進入拍攝的畫面；
系統可實現相隔一定時間會以自動縱/橫向掃描方式進行畫面巡拍，避免長時間無學生時導致學生拍攝畫面的呆滯感；
系統設定多重的忽略區域，如：工作人員區域、教室大門出入口等等；
支持配合SONY全系列、Bolin全系列、明日全系列等多種品牌攝像機實現自動跟蹤；
采用TICortex-A8處理器,Linux嵌入式系統，功耗僅5W，內嵌網頁管理頁面，可通過WEB快速管理和調整系統參數。
3.3.3.8.3 教師\學生自動導播安裝示意圖
以8米×12米,吊頂高度3M的教室為例：
根據以下位置安裝來進行安裝，教師的區域為視野最寬廣，效果最好，根據現場可以進行10%--15%的距離調整范圍。
距離：是指攝像機離課室黑板或者白板的距離。
|
課室寬度（單位：米） |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
教師分析鏡頭距離 |
4.2 |
5 |
5.7 |
6.4 |
7.1 |
7.8 |
8.5 |
|
教師跟蹤鏡頭距離 |
6.7 |
7.7 |
8.9 |
10 |
11 |
12.2 |
13.3 |
4 教室裝修建議
1、教室的環境
教室內擺放有錄播系統及視頻會議等多種設備，對溫度、濕度都有較高的要求，保持室內的合適溫度、濕度是保證系統可靠穩定運行的基本條件。為保證室內的合適溫度、合適濕度，室內需安裝空調系統，以達到加熱、加濕、制冷、去濕、換氣的功能，室內的溫度能控制在15～25℃的室溫，60％～80％濕度。教室的環境噪聲級要求為 40dB(A)，以形成良好的使用環境。教室配備 UPS穩壓電源。
2、燈光部分
燈光照度是教室拍攝的基本必要條件。教室避免采用自然光源，采用人工光源，在使用人工光源時，“三基色燈”冷光源(R、G、B)效果最佳,燈光系統分路控制，所有控制開關在控制室內統一控制。主播教室的照度，對于攝像區，諸如人的臉部應為 500LUX，為防止臉部光線不均勻(眼部鼻子和全面下陰影)三基色燈可旋轉適當的位置，在可視會商會議電視安裝時調試確定。對于監視器及投影電視機，它們周圍的照度不能高于 80LUX，在50～80LUX之間，否則將影響觀看效果。為了確保文件、圖表的字跡清晰，對文件圖表區域的照度應不大于700LUX。
建議采用漫反射燈盤，采用飛利浦TLD865 18W燈管（因市面假貨較多，建議到正規專賣店或大型連鎖建材超市購買），色域85%以上，色溫6500K。燈光的方向比燈光的強度更為重要，為燈光安裝漫射透鏡，可以使光照充分漫射，使與會者臉上有均勻光照，因此，建議使用漫反射透鏡的燈盤。安裝位置具體現場指導。
3、吸音、隔音部分
本系統中的主播教室，對語言清晰度，可懂度，動態范圍及聲音的均勻度都有著較高的要求，除了選用優質的音響擴聲設備、合理的布位及專業調試、測試來保證上述要求外，室內建筑聲學的要求也極其重要，它是影響音質的最直接的一個因素，是必須的保證措施。
當揚聲器發出的聲音在室內傳播中遇到墻面、頂面、地面時，都會產生不同的吸收和反射，當反射與直達聲疊加在一起，聲音就會混濁不清，失去方向感、定位感，嚴重時還會產生聲聚焦、振動回聲等聲場缺陷；同時室內各立面的材料運用不當，也會造成各頻段的缺損或過度。尤其是大面積、過多地使用同一種材料則會造成某些頻段的頻率傳輸的偏差。另外，外部環境噪聲會干擾室內聲音，使所聽語言，音樂清晰度降低，因此，必須通過建筑聲學設計，采用吸聲、隔聲、克服聲聚焦、振動回聲、降低本底噪聲等措施，使音響設備發揮最佳效果。
4、建筑聲學指標要求（聲學裝修要求）：
背景噪聲
小于或等于NR35；
隔聲、隔振措施
廳內一般有良好的隔聲隔振措施， 隔聲隔振指標按GB3096-82《城市區域環境噪聲標準》居民文教區執行即：晝間 50dBA，夜間40dBA。
建筑聲學指標
共振、回聲、顫動回聲、房間駐波、聲聚焦、聲擴散：各廳內建筑門窗、吊頂、玻璃、座椅、裝飾物等設施不得有共振現象；廳內不得出現回聲、顫動回聲、房間駐波和聲聚焦等缺陷，聲場擴散一般均勻。
1）混響時間
混響時間是聲學裝修中要控制的首要指標，是進行聲學裝修的精華所在，廳堂音質是否優美，這項指標占決定因素，也是唯一可以用科學儀器加以測量的廳堂聲學參數。
事實上，如不認真對待，混響時間極不易控制到最佳值，許多廳堂、甚至專業影劇院音質不好，就是這個原因。因而也不是簡單的軟包或地毯就能解決問題的。
各類用途廳堂最佳混響時間及聲學裝修建議見下表：
建議：
為了保證聲絕緣及良好的語言清晰度，建議地板上鋪地毯，天花板進行消音設計，墻面采用吸音板或槽孔板（最好能形式高低的墻面,盡量避免統一平面），使整個會場聲音的立體感和空間感更強，四周墻壁不要選擇玻璃類裝飾，避免產生嘯叫，由于主播教室有一面墻全是破璃,建議加裝隔音窗簾。
(槽孔板,可選與教室整體配套的顏色)
講臺的背景墻，為了防止顏色對人物攝像產生的“奪光”及“反光”效應，應進行單獨設計，最好采用均勻的淺顏色，通常多采用米色或灰色，建議加上吸音的設計。
5、整體裝潢色調：
裝潢色調是影響畫面質量的一大因素，是會場四周的景物和顏色，以及桌椅的色調。一般忌用“白色”、 “黑色”之類的色調，這兩種顏色對人體將產生“反光”及“奪光”的不良效應。所以無論墻壁四周、桌椅均采用淺色色調(冷色調)較為適宜，如墻壁四周米黃色，顏色統一性要強，否則會影響攝像機的攝取信息量，不利于攝像拍攝。
6、教室燈光標準建議：
1）教室內盡量使用三基色燈管。如PHILIPS TLD-865（白光）或TLD-840（淡黃光）
2）燈光對圖像拍攝的質量影響十分重要，因此，建議在教師講臺區域正上方及講臺前方適量增加燈光。
3）投影機請使用超短焦及高流明度的投影機，以防止燈光的加強，影響投影效果。
4）建議使用觸摸式電視來代替投影機。
5）書寫板請使用黑板或綠板，盡量避免使用白色書寫板，以防影響攝像機的自動對焦效果。
